南寧學(xué)校設(shè)計(jì)要和國(guó)際接軌需要引入一種全新的空間理念——“開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間”。顧名思義就是在學(xué)校內(nèi)除了普通教室和科目教室外，開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間。由于是公共空間還要承擔(dān)學(xué)生交流、探索式教學(xué)等一系列活動(dòng)。這種空間能鼓勵(lì)學(xué)生參與主動(dòng)式學(xué)習(xí)，是對(duì)傳統(tǒng)的教育空間的補(bǔ)充。

　　由于現(xiàn)階段南寧學(xué)校設(shè)計(jì)中學(xué)校用地緊張，教室越來(lái)越緊湊，面積越來(lái)越小�？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，“開(kāi)放式”學(xué)習(xí)空間將在學(xué)校所占的比例越來(lái)越大，分布的方式越來(lái)越復(fù)雜。

　　開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間包括兩種。同年級(jí)教室群加“開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間”。教室采用全開(kāi)放無(wú)隔墻，面對(duì)“開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間”。這種空間是日常教學(xué)活動(dòng)中的延伸�？梢栽诳臻g內(nèi)設(shè)置一些輔助空間，比較教師角、教材角等等。同年級(jí)的學(xué)生都能共享這個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間。

　　還有一種形式是圖書(shū)室和“開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間”。把圖書(shū)室、多媒體教室的功能也整合到“開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間”內(nèi)，組建成一個(gè)大型的學(xué)習(xí)中心。這個(gè)空間是全校都共享的。相對(duì)于上一種開(kāi)放式形式因?yàn)檎�合了圖書(shū)室和多媒體教室的功能，使得空間的功能多樣性和靈活性進(jìn)一步提升，其可利用率也得到了大大的提升。

　　但開(kāi)放式學(xué)習(xí)空間得到進(jìn)一步發(fā)展，設(shè)計(jì)師考慮沒(méi)有封閉房間，整體貫通的學(xué)�？臻g。使得整個(gè)學(xué)校的教室內(nèi)都沒(méi)有真正意義上的封閉空間，可以讓孩子們?cè)趯W(xué)校游走時(shí)，可以隨時(shí)，學(xué)習(xí)、閱讀、討論。使學(xué)習(xí)不再局限于教室，整個(gè)學(xué)校處處都可以學(xué)習(xí)。

　　南寧學(xué)校設(shè)計(jì)公司、南寧裝飾公司—燦源裝飾是一家專注辦公、商業(yè)空間設(shè)計(jì)與施工一站式服務(wù)的廣西公裝公司。擁有自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和施工團(tuán)隊(duì)。工程不外包。

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